近期，一种名为“死亡三秒”的危险游戏悄然在一些中小学校园内复苏。该游戏通过同学间的按压，使参与者陷入窒息缺氧的状态，据称能在濒死瞬间产生幻觉。这一现象引起了广泛关注。
江苏省苏州市一名初中生王阳，亲身经历了这一游戏的恐怖。他回忆，在被同学按压时，逐渐感到呼吸受阻，随后陷入昏迷。十几秒后醒来，他形容自己仿佛遭受了电击，全身难受。而旁观的同学则描述，王阳在游戏中出现了“翻白眼”、“剧烈抽搐”等症状，令人触目惊心。
中青报·中青网记者注意到，尽管多家媒体已发出警告，指出该游戏的潜在危险，但仍有学生对此置若罔闻，甚至认为这些警告是夸大其词。这一现象引发了教育者和心理学家的深思。
南京青少年服务台心理咨询师上官金雪指出，青春期是一个充满探险和冒险精神的时期，不仅人类如此，动物界亦然。她举例说，青少年獒蝠在面对捕食者猫头鹰时，反而会飞向危险，这并非出于牺牲精神，而是出于探索未知的本能。与此类似，青春期的孩子也往往在网络世界中寻求刺激，探索未知，甚至在危险边缘徘徊。
在河南的一所初中，学生乔白同样被同学拉入了“死亡三秒”的游戏。然而，这次游戏却给他带来了严重的后果。在被按压后，乔白短暂昏迷，醒来后开始不停地流鼻血，全身无力。医生检查发现，这是由于大脑缺氧引起的症状。神经外科医生解释，该游戏压迫心脏、抑制呼吸，会导致大脑缺血缺氧，严重者甚至危及生命。
那么，孩子们真的不知道这些游戏的危险吗？一位北京某中学的班主任表示，游戏名字中的“死亡”和“三秒”字眼，本身就带有刺激性和神秘感，容易让学生低估其危险程度。而上官金雪则认为，孩子们虽然知道危险的存在，但往往缺乏识别和评估危险的经验，再加上新奇、刺激的游戏对他们具有极大的吸引力，因此很容易陷入其中。
“死亡三秒”游戏还让孩子们在群体中找到了归属感和认同感。一旦游戏在校园内流行起来，学生就会被分为“玩过”和“没玩过”两类。而敢于参与游戏的孩子，则被视为“勇敢”的象征，甚至成为他们的“高光时刻”。这种心理效应，无疑加剧了游戏在校园内的传播和蔓延。
据悉，“死亡三秒”游戏最早起源于东南亚的青少年群体，20世纪90年代末传入我国。教育部早在2004年就曾明确表示，该游戏极易损害青少年的身心健康，要坚决制止其在学生中的传播和蔓延。然而，时至今日，这一游戏仍在一些校园内悄然复苏，令人担忧。
