近期，一种名为“死亡三秒”的危险游戏在一些中小学校园内悄然流行，引发了家长和教育界的广泛担忧。该游戏通过同学间的相互按压，使体验者陷入窒息缺氧的状态，据称能在濒死边缘产生短暂的幻觉。
来自江苏省苏州市某初中的学生王阳，向记者讲述了自己参与这一游戏的经历。他描述，在被按压的过程中，逐渐感到呼吸困难，随后失去意识。十几秒后醒来，全身如遭电击，痛苦不堪。而同学们眼中的他，则呈现出“翻白眼”、“浑身抽搐”的惊险一幕。
尽管多家媒体已发出警告，指出该游戏的危险性，但仍有部分学生对此置若罔闻，甚至认为这些警告是夸大其词。南京青少年服务台心理咨询师上官金雪指出，青春期孩子天生具有探险和冒险精神，这与动物界中的某些行为相似，如青少年獒蝠在面对危险时，反而会更加勇敢地探索未知。
然而，与动物不同的是，青春期的孩子还需面对来自学业和考试的压力。在现实世界的重重规则下，他们渴望在网络世界中寻找自由，追求刺激。上官金雪认为，正是这种对刺激的追求，让孩子们不惜冒险尝试“死亡三秒”等危险游戏。在他们看来，这样的行为不仅勇敢，还充满挑战。
河南一所初中的学生乔白，就亲身经历了这一游戏的恐怖后果。在一次课间，他被同学们拉到厕所，按照网上的方法玩起了“死亡三秒”。然而，短暂的昏迷过后，他开始不停地流鼻血，全身无力。同学们惊慌失措，将他抬到厕所外面，送往医务室。经医生检查，乔白的症状是由大脑缺氧引起的。
神经外科医生指出，“死亡游戏”通过压迫心脏、抑制呼吸，导致回心血量减少，大脑血液和氧气供应不足。严重者可能出现意识丧失、全身脏器功能停止等危险情况，甚至危及生命。然而，孩子们往往低估了这些风险，被新奇、刺激的游戏所吸引。
一位北京某中学的初中班主任表示，游戏的名字本身就带有刺激和神秘色彩，加上“三秒”的时间限制，让孩子们觉得危险程度不高。而上官金雪则认为，孩子们虽然知道危险的存在，但缺乏识别和评估危险的经验。游戏还让孩子们在群体中找到了归属感和认同感，敢于尝试的孩子被视为“勇敢”，甚至将玩游戏视为自己的“高光时刻”。
据悉，“死亡三秒”游戏最早起源于东南亚青少年群体，20世纪90年代末传入我国。教育部早在2004年就明确表示，该游戏极易损害青少年的身心健康，要求坚决制止其在学生中传播和蔓延。
